To drenge i en første klasse klasseværelse skændtes højlydt over et emne, de begge ønskede at bruge på samme tid. Deres lærer nærmede sig dem på en venlig måde og sagde: "Drenge, det lyder som du to har et problem. Lad os tale det ud. "En af drengene fortalte sin side af historien, hans ansigt stadig anspændt, men hans stemme sænket til et" indendørs "volumen. Den anden dreng lyttede og derefter uden at spørge, kom op med en løsning, som den første dreng let aftalt. "Great job!" Læreren strålede. "See? Du kan tale det ud! "En undervisning PERSPEKTIV KAN producere fantastiske resultater Når KIDS BEHAVE INAPPROPRIATELY.If vi som forældre nærmer uønsket adfærd med tanken om, at vores opgave er at være dommer /jury /fangevogter, kan vores første indskydelse være at straffe. Men straf ikke lære børn, hvad de skal gøre. Det betyder ikke udvide børnenes færdigheder til problemløsning, lære dem at reparere sociale fejltagelser eller forbedre deres sociale perception.Fortunately, straf er ikke den eneste tilgængelige tool.WE vælge at se den uhensigtsmæssige adfærd som en "lærenem øjeblik . "Når læreren i historien ovenfor hørte de to drenge argumentere, hun øje på en chance for at lære bedre social problemløsning solving.Inviting drengene at" tale det "mindede dem om deres evne til at problem-løse uden at råbe eller argumentere. De så, at "snakke det ud" kunne fungere, og de var mere tilbøjelige til at "tale det ud" næste time.A undervisning perspektiv har plads til straf i nogle tilfælde, men fokus er på at hjælpe børn lære de færdigheder, de behøver for at opføre sig hensigtsmæssigt. Hvis vi se uhensigtsmæssig adfærd som en mulighed for at lære for barnet, nye muligheder åbne op. Her er ti valg for Optimering af A lærenem øjeblik: 1.. Omdirigere barnet mod en mere passende aktivitet. 2.. Informer barn, hvad de laver "er ikke en god idé" eller "er ikke sikker." 3. Giv en venlig påmindelse om den regel barnet har brug for at være følgende. 4.. Guide barnet gennem trinene undskylde. 5.. Spørg barnet til at overveje, hvordan andre føler, når hun engagerer sig i den uhensigtsmæssige adfærd. 6.. Hjælp barnet med at gøre det godt igen for alle, negativt påvirket af den uhensigtsmæssige adfærd. Spørg: »Hvad kan vi gøre for at hjælpe (navn på person) føler sig bedre nu?" 7. I tilfælde af en konflikt, bede børnene til at "tale det ud," at yde bistand efter behov. 8.. Giv en ny regel, hvis situationen ikke var omfattet af reglerne barnet allerede er blevet undervist. 9.. Inviter barnet til at tænke på en bedre måde til at bede om, hvad de ønsker eller har brug for i den situation. 10.. Lær barnet passende ord /adfærd til at erstatte de uhensigtsmæssige dem. Reglerne for passende social adfærd tage lang tid at lære og en endnu længere tid at internalisere som vaner. Selv voksne ikke gøre det perfekt! Når vi bruger vores barns adfærd fejltagelser som muligheder for at tilbyde vejledning, vi giver vores barn deres bedste chance for at blive mere venlig, ansvarlig og socialt kompetent. © Norma Schmidt, LLC (aktieselskab )
Ved: Norma Schmidt