Parathed til skole er en sætning, at forældre er tilbøjelige til at høre en masse fra børnehaveklasse lærere på forældremøder konferencer om rapporten kort, eller med henvisning til børnehaveklasse læreplanerne, når deres barn først hoveder ud til en Brookline præ-K eller førskole-program. Ordene kan variere, for eksempel vil du måske høre "skole parathed" eller noget lignende, men det hele henviser til det samme. Nu kunne man tro, at udtrykket skoleparathed har meget lidt at gøre med førskolebørn, der tilbringer det meste af deres dag engageret i kreativ leg og andre sjove aktiviteter, men det gør det. Et af målene i en Brookline førskole læseplan er at udvikle kognitive og udvikling færdigheder, der sikrer, at dit barn trives fagligt og socialt i de senere år. Skoleparathed er det grundlag, som denne succes er baseret på. På det tidspunkt en ung er i en alder at begynde en Brookline pre-K eller førskole-program, bør han eller hun har nået eller være tæt på at nå vigtige udviklingsmæssige milepæle såsom problemløsning, sociale færdigheder, selvtillid, og ræsonnement blandt andre . Med andre ord har, hvis et barn er for ung eller ikke er nået udviklingsstadiet, hvor børnehaven er gavnlig, sender ham for hurtigt kunne sætte scenen for vanskeligheder senere. For eksempel vil, hvis et barn mangler de udviklingsmæssige nødvendige færdigheder til at artikulere ordforråd eller genkende bogstaver og tal, som begge spiller en rolle i evnen til at læse, så lære blive påvirket. Forældre bør tænke på "skole parathed" i form af overordnede udvikling, herunder akademiske, følelsesmæssige og sociale og fysiske men. Den bedste Brookline førskole og pre-K-programmer evaluerer børn på alle disse faktorer. Fordi børn i denne alder udvikler sig så hurtigt det er i den bedste interesse for barnet og forældrene deltager i en Brookline pre-k og børnehaveklasse at holde kommunikationslinjerne åbne med lærere og personale i løbet af skoleåret. Lærere kan give forældre tips til støtte parathed færdigheder i hjemmet, bør barnet har brug for ekstra hjælp og forældre kan deltage aktivt i deres barns læring, hvilket igen fremmer tilliden til barnet
Af:. Jane Bartlett