The University of Virginia gennemført en række undersøgelser om akademiske præstationer, sociale færdigheder, adfærdsmæssige tendenser og psykologiske normer for Montessori studerende, der var fem og tolv år. De gjorde derefter sammenlignelig forskning på ikke-Montessori skole børn af samme alder. Undersøgelsen blev for nylig offentliggjort i det akademiske tidsskrift Science af Dr. Angeline Lillard, en af ​​universitetets professorer i psykologi ved deres Charlottesville campus. Resultaterne af undersøgelsen fører til overraskende overskrifter på mainstream medier kilder, såsom Guardian i Det Forenede Kongerige og CBS i USA. I korthed blev Montessori Method udviklet sig i næsten fire årtier af den pædagogik og psykologi specialist Maria Montessori. Hendes forskning og implementering af, hvad er nu det Montessori Method begyndte i starten af ​​det 20. århundrede, og er fortsat med at blive implementeret i sine puristiske former og i andre tilfælde kontekstuelt tilpasset til at opfylde de sociale og kulturelle normer. Grundprincipperne forblive den samme uanset kontekstualisering selv. Først og fremmest er den studerende forudsat et sikkert og stimulerende miljø, hvor de tildeles beføjelser til at følge deres naturlige instinkt til at hælde i retning af at ville lære. Lærere guide eleverne gennem selvstyret læring og spiller rollen som mægler og observatør mere end den traditionelle lærer-modellen. Deling, fairness og inter-age socialisering opfordres mens systemet nedtoner behovet for konkurrence og stress i klasseværelset. Test og klassificering er ikke en standard inden for den oprindelige metode, men i lande som USA, har børn fuldføre nationale standard eksamen. Kulturen i en Montessori skole er skarpt anderledes end ikke-Montessori skoler, men målet om at uddanne de studerende er den samme. Men der er mere effektive? Forskere fra University of Virginia fandt, at de fem-årige på Montessori skoler havde bedre matematik og læsefærdigheder og testet bedre end de elever på offentlige og ikke-Montessori private skoler. Selv uden regelmæssige test (som i offentlige skoler), er Montessori eleverne var i stand til at stave, udnytte grammatik og udføre tegnsætning bedre. Deres socialisering og problemløsning færdigheder var langt mere udviklet over deres kolleger så godt. Selvom Montessori tolv år årige scorede ligeledes i matematik og læsefærdigheder på undersøgelser, dem der blev observeret og testet var »betydeligt mere kreativ 'og sofistikeret med deres skrivefærdigheder. Men på grund af den inter-alder interaktion og metodologi Montessori skolesystem, børnene viste en mere sikker fornemmelse af selv, og scorede langt højere på sociale og adfærdsmæssige tests. Forskningen tyder på, at Montessori Method er i virkeligheden den bedre uddannelsessystem, men Dr. Lillard hovedkonklusion er, at hun ser frem til yderligere at forske i emnet nationalt og potentielt internationalt for at komme op med mere afgørende beviser
Af:. HRPub